Evangelische Grundschulen werden als Ganztagsschulen geführt oder sind seit einiger Zeit auf dem Weg, gebundene Ganztagsschulen zu werden, Schule und Hort miteinander zu verknüpfen. Bildung, Erziehung und Betreuung der Kinder werden in einem pädagogischen Zusammenhang gesehen. Dieser Zusammenhang ist in gebundenen Ganztagsschulen besser zu verwirklichen als in offenen. Deshalb hat die strukturierende Zusammenarbeit von Lehrer/innen und Erzieher/ innen eine herausragende Bedeutung. Allerdings: Die Trennung von Schule und Hort, von Unterricht am Vormittag und Betreuung am Nachmittag, die unterschiedlichen pädagogischen Berufe und die damit verbundenen professionellen Selbstverständnisse und Kompetenzen erschweren die Koordination der pädagogischen Arbeit und die Entwicklung zu gebundenen Ganztagsschulen.
Dem Bedarf nach Begleitung und Unterstützung von Schulentwicklungsprozessen kann oft nicht so wie erwünscht entsprochen werden. Nützlich sind in jedem Fall die detaillierte Kenntnis von gelungenen Beispielen und Strategien der Zusammenarbeit von Erzieher/innen und Lehrer/innen. Zeit zu nutzen für längerfristige Pläne in einem Netz von Schulen gleicher Schulform bringt Entwicklungsprozesse voran.

Die Tagung soll deshalb
- ein Forum für den Austausch von Erfahrungen mit Ganztagsschulen sein,
- eine Zwischenbilanz der evangelischen Grundschulentwicklung ermöglichen,
- einzelne Aufgaben ganztagsschulischer Bildung bearbeiten,
- die Zusammenarbeit des pädagogischen Personals stärken,
- Impulse für die weitere Entwicklung der Schulkonzepte geben.

Den Mittelpunkt der Tagung bilden die Arbeitsgruppen, in denen Lehrer/innen und Erzieher/innen als Partner bestimmte pädagogische Aufgaben erarbeiten und auf die Gestaltung der eigenen schulische Praxis anwenden.